Si vous demandez à une personne moyenne ce dont elle rêve, ce qu’elle aimerait faire d’intéressant dans la vie, l’un des rêves les plus fréquemment cités est de devenir plongeur. Si la possibilité de devenir plongeur est si fascinante, celle de devenir instructeur de plongée est un rêve à la portée de tous. C’est vraiment quelque chose.
Un jour, assis quelque part dans un hôtel au bord de l’eau bleue et chaude, vous verrez un groupe d’instructeurs à une table voisine, discutant des dernières plongées, des projets pour demain, des nouvelles compétences acquises par les étudiants. T-shirts de plongée, cheveux décolorés par le soleil (pour ceux qui en ont), projets pour demain.
Mais il se peut aussi que vous soyez assis à une table dans un hôtel au bord de l’eau bleue chaude, discutant des dernières plongées avec vos collègues, de vos projets pour demain et des nouvelles compétences acquises par vos élèves, et que vous remarquiez que quelqu’un vous observe attentivement. Vous vous direz alors que c’est une bonne chose d’être déjà là, même si le fait d’être là ne signifie pas que l’objectif est inatteignable.
Les plongeurs ont deux points de vue sur la façon de devenir instructeur de plongée.
Certains, lors d’un cours de plongée de base, sortent de l’eau une deuxième fois et demandent “et comment devient-on instructeur de plongée ?
D’autres plongent depuis de nombreuses années, ont des centaines de plongées à leur actif et décident un jour, sous l’impulsion de leurs amis et d’une voix intérieure, de devenir instructeur. Quelle que soit la manière dont nous évaluons ces motivations, il reste souvent de bons instructeurs et parfois de mauvais instructeurs dans les deux cas. Elle est décidée par un certain moi intérieur, assez caché, qui se manifeste par notre approche des gens.
Je ne sais pas ce que les autres instructeurs trouvent le plus précieux dans le métier d’instructeur, mais personnellement, je pense que ce qui est le plus intéressant dans le métier d’instructeur, c’est d’apprendre à connaître les gens. C’est apprendre à se connaître d’une manière un peu plus profonde et plus complète que de rencontrer de nouveaux amis en vacances. Mais la plongée est une aventure, un défi, un risque. Lorsque nous plongeons ensemble ou que nous formons de nouveaux étudiants, une relation plus profonde se crée. La fraternité est nettement plus profonde que lorsque nous nous rencontrons simplement pour faire connaissance à l’hôtel. Le simple fait de plonger vous rapproche. Au bout de quelques jours, nous en savons plus l’un sur l’autre que de simples connaissances. Cela n’implique pas immédiatement une grande amitié – bien que les plongées en commun conduisent souvent à de véritables amitiés – mais même des rencontres relativement fugaces avec d’autres plongeurs à la base de plongée, conduisent à des relations solides.
Un jour, l’idée de devenir moniteur de plongée nous vient à l’esprit, et c’est alors que se pose l’importante question du “comment”.
Si notre idée est plutôt exotique et que nous n’avons jamais plongé, nous devons commencer par apprendre à plonger, c’est-à-dire suivre le premier cours de plongée, puis le suivant et encore le suivant. Au bout d’un certain temps, nous nous retrouvons dans la situation d’un plongeur qui a trouvé une idée similaire en plongeant pendant des années. Sans cette formation initiale et l’expérience acquise, cela ne fonctionne tout simplement pas.
Si vous êtes plongeur et que vous êtes intéressé par la perspective de devenir instructeur de plongée, l’étape suivante consiste à vérifier les lacunes éventuelles de votre formation en plongée avant de vous inscrire à un cours d’instructeur. En simplifiant quelque peu, car cela dépend de l’organisation, nous devons avoir obtenu trois diplômes de plongée consécutifs :
- Cours de base
- Cours avancé
- Cours de sauvetage
Ensuite, il faut suivre la formation de guide sous-marin et nous sommes prêts à suivre le cours d’instructeur de plongée.
Le cours d’instructeur dure environ 10 à 14 jours, à une intensité très élevée. Les cours ont lieu du matin au soir et l’auto-apprentissage “après la nuit” n’a rien d’exotique.
Le cours de moniteur de plongée comprend un cours de RCP et de premiers secours, un cours de moniteur de plongée et souvent une formation supplémentaire pour enseigner des plongées spécialisées, telles que la plongée en combinaison étanche, la plongée sur épave ou la plongée de nuit.
Cours d’instructeur de premiers secours
Le cours de moniteur de premiers secours apprend aux futurs moniteurs à mettre en pratique les compétences suivantes :
- Évaluation de la scène, de l’accident
- Utilisation de barrières de protection telles que des gants ou des masques de réanimation cardio-pulmonaire
- Évaluation de la victime
- Procédures de base pour une personne consciente, inconsciente ou sans signes de circulation
- Techniques pour effectuer des compressions thoraciques afin d’induire une circulation artificielle
- Réanimation complète, c’est-à-dire compressions thoraciques combinées à la respiration artificielle
- Prise en charge des hémorragies graves, des chocs post-traumatiques et des suspicions de lésions de la colonne vertébrale
- Cela comprend l’évaluation des blessures ou des maladies, ainsi que le bandage et l’immobilisation des membres.
L’enseignement couvre aussi bien les situations où la victime est un adulte que celles où la victime est un enfant ou un nourrisson.
Cours d’instructeur de plongée
Le cours d’instructeur de plongée couvre de nombreux aspects de l’enseignement de la plongée aux futurs élèves. Le moniteur de plongée doit à la fois enseigner, assurer l’assurage sous l’eau et gérer la logistique du cours. La combinaison de ces trois domaines en une seule formation sûre et efficace requiert des compétences considérables. C’est pourquoi un bon cours d’instructeur est si important.
Apprendre à donner des conférences
Dans le cadre du cours de moniteur de plongée, les candidats maîtrisent la méthodologie des cours. Les compétences en matière d’enseignement ne sont pas innées chez le plongeur moyen. Par conséquent, la méthodologie de cours modulaire idéalement conçue signifie qu’après le cours, chaque cours sera agréable pour l’instructeur et utile pour les étudiants. Les candidats reçoivent des plans de cours prêts à l’emploi et apprennent à préparer leurs propres cours intéressants et de qualité sur la base de ces plans. Les compétences acquises sont utiles en plongée mais aussi dans la vie de tous les jours.
Enseignement de la plongée en piscine
La prochaine compétence maîtrisée par les candidats instructeurs est l’enseignement de la plongée en piscine. Qu’il s’agisse d’un simple dégagement du masque hors de l’eau, d’un exercice un peu plus compliqué d’équilibrage ou de soufflage de bouée, ou d’un exercice plus complexe consistant à ramener à la surface un plongeur qui ne réagit pas, la capacité de l’instructeur à réaliser l’exercice n’est que le premier élément à prendre en compte. Le plus important est de savoir comment l’enseigner aux élèves pour qu’il soit sûr et efficace. C’est ici que la partie la plus importante du cours d’instructeur commence à se manifester.
Un enseignement sûr et efficace. La possibilité d’augmenter la difficulté et la logistique du groupe en formation a un impact considérable sur la sécurité, mais aussi sur le rythme de l’apprentissage. Le futur instructeur doit apprendre à utiliser les normes de l’organisation de plongée pour enseigner des exercices spécifiques. Un exemple typique est d’apprendre à nettoyer un masque de l’eau qu’un plongeur y a versée volontairement pour se débarrasser de la buée à l’intérieur de la vitre, ou qui s’y est déversée “d’elle-même” à la suite d’une inattention ou d’un mauvais ajustement du masque et d’une mauvaise correction.
Les étapes suivantes pour apprendre à nettoyer le masque sont les suivantes :
- Souffler un capot partiellement inondé, à l’arrêt :
Dans une eau suffisamment peu profonde pour que le plongeur puisse se lever à tout moment et que le masque soit légèrement rempli d’eau, l’élève s’agenouille de manière stable au fond de la piscine la première fois qu’il effectue cette opération. - Souffler un capot complètement inondé, à l’arrêt :
Dans une eau suffisamment peu profonde pour que le plongeur puisse se lever à tout moment et que le masque soit entièrement rempli d’eau, l’élève s’agenouille de manière stable au fond de la piscine la première fois qu’il effectue cette opération. - Répétition des exercices précédents, mais avec un appui partiel des palmes sur le fond dans ce que l’on appelle un pivot, qui exige à la fois un exercice et un contrôle de la flottabilité.
- Effectuer les exercices ci-dessus en nageant dans les profondeurs.
- Il y a ensuite d’autres développements de cet exercice :
Prendre des photos et mettre un masque sous l’eau ou nager sans masque ou respirer sans masque pendant une période prolongée.
Comme vous pouvez le constater, l’accent est mis sur la graduation de ces exercices, le choix du bon endroit pour effectuer l’exercice, l’ajustement du degré de difficulté imposé, l’obtention progressive de situations de plus en plus proches de la plongée réelle.
Une mauvaise logistique d’entraînement augmente les risques d’accident (par exemple, lorsqu’un stagiaire reçoit l’instruction d’inonder le masque trop rapidement et trop profondément, ce qui peut entraîner une remontée soudaine) ; le stagiaire apprend plus lentement (tout athlète sait que la maîtrise initiale correcte d’une nouvelle compétence nécessite des conditions confortables et isolées) ; la compétence est enseignée de manière imprécise – un stagiaire stressé essaie d’effectuer l’exercice le plus rapidement possible sans se concentrer à 100 % sur la justesse de l’exercice. Il en résulte une perte de temps et une augmentation des risques. La formation est plus dangereuse et moins efficace.
C’est pourquoi il est si important pour les futurs instructeurs de maîtriser la méthodologie de l’enseignement des techniques de base de la plongée, et la piscine est l’endroit idéal pour cet apprentissage.
Enseignement de la plongée en eau libre (lac, carrière ou mer)
Le domaine suivant de la maîtrise de l’instructeur est l’enseignement des techniques de plongée en eau libre aux élèves. Dans cette situation, de nouveaux problèmes se posent à nouveau devant le nouvel instructeur. Un océan d’opportunités mais aussi une zone pleine d’embûches. Tout d’abord, il faut décider quelles compétences peuvent être enseignées immédiatement en eau libre et lesquelles doivent nécessairement être enseignées au préalable en piscine ou dans des conditions similaires. A quel niveau devons-nous mener les exercices en question avec les étudiants ? Comment nous les assurons. L’assurage en piscine est parfois important, mais il l’est encore plus dans les eaux libres d’un lac, d’une carrière ou de la mer.
L’examen de l’instructeur se trouve à la fin. Dans l’ensemble, il n’y a rien à développer. C’est le cours dispensé par l’instructeur qui est important – l’examen n’est qu’une formalité. L’examen teste en fait les compétences de formation du directeur de stage, c’est-à-dire la personne qui dirige le stage de l’instructeur. Si les candidats échouent, c’est la personne qui les a formés et autorisés à passer l’examen qui est à blâmer 😉
Les candidats passent des tests sur la théorie et les normes d’enseignement. Méthodologie des cours de crédit et enseignement des techniques de plongée en piscine et en eau libre. L’examen dure deux jours, pendant lesquels les nerfs, la préparation et la lutte pour le résultat sont à l’ordre du jour.
Mais alors, vous n’avez plus rien à prouver.
